Odpowiedź:

Przykładowe ocenione wypowiedzi

Temat 1.


WE WANT TO BE HEARD

The decision of the school authorities to ban mobile phones might be right or wrong. The ban will be lifted or not. Time will tell. But after last week’s events one thing is sure. We won’t allow the decisions to be taken without us.

When headmaster announced last Monday that phones would be banned, everybody was shocked. At the beginning we just couldn’t imagine a few hours without our mobiles. But then we realized something more important. Nobody had asked us for an opinion, nobody had tried to negociate. It was just another regulation to conform to. That’s when the idea of a “silent break” was born. I’m so glad so many of you joined in. When the long break started on Wednesday, nobody chatted, nobody gossiped or answered √ teachers’ questions. We just stood in the corridors, holding hands and displaying posters demanding our rights. We kept quiet for a full half an hour and the silence was louder than any riot we could have organized.

I’m not going to argue here that students should be allowed to carry their mobiles to school or use them during classes. Obviosly, the regulation is partly the students’ fault and we should reconsider our behavior as well. But a ban can’t be a solution to every problem. Even if we behave like children from time to time √ it doesn’t mean we should be treated as such.

I hope we will be heard soon. But I wonder how many “silent breaks” it will take...


Punktacja: 13/13.

Zgodność z poleceniem – 5 punktów:
– elementy treści: wprowadzenie zgodne z tematem, zachęcające czytelnika do dalszej lektury, obydwa elementy tematu (zrelacjonowanie akcji protestacyjnej oraz zaprezentowanie swojego stanowiska) szczegółowo omówione, zakończenie wypowiedzi adekwatne do tematu i treści artykułu, wypowiedź nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu;
– elementy formy: artykuł jest zatytułowany, widoczny jest zamysł kompozycyjny, uwzględnione są wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) i zachowane właściwe proporcje między nimi (w przypadku artykułu zakończenie może być krótką puentą), pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w dopuszczalnych granicach.
Spójność i logika wypowiedzi – 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności i logice tekstu.
Zakres środków językowych – 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych, (np. The ban will be lifted; Time will tell; allow the decisions to be taken; another regulation to conform to; any riot we could have organized; I wonder how many “silent breaks” it will take), zachowany jednorodny, stosowny styl.
Poprawność środków językowych – 3 punkty: praca zawiera nieliczne błędy językowe i nieliczne błędy zapisu.

Oznaczenia błędów
• podkreślenie wyrazu – błąd językowy (leksykalny, gramatyczny) lub zbędny znak
• √ – brak wyrazu lub znaku
• na czerwono – błąd ortograficzny
• szare tło – błędy w spójności / logice
• [objęcie nawiasami kwadratowymi] – fragment odbiegający od tematu

Temat 2.

Dear Editor,

Two weeks ago I came back from a holiday made by our school. It was a camp in √ Polish seaside  in town not far from the popular turist resort called Sopot. [On the sea  are many nice towns. I often spend there holiday. Last year I was in Gdańsk and Kołobrzeg. The stay there was wonderful.]

In my opinion, the holiday was the worsest in my life. A camp where we stayed was not like I thought. It had got damaged furniture, the beds were not comfortably and √ pillows were dirty. Also, food was not delicious. We had to eat the same food every day. Other thing is that water in the shower was very cold and I not used to have a cold shower every morning and evening.

The activities were really boring too and did not teach us lot. I think that in the future the camp could be better organized. For example, the food should be taster. Showers could be cleaner and bigger. And the activities shouldn’t be so boring. [For me, sport is very important. It keep us fit and healthy. And the diet is  second thing teenagers have to give atention because we often get fat in this time of life.] I want  apology from our principal. It was a school camp so he should check everything. He should always know what’s going on and what is the situation . I hope next year the camp will be different.

Best regards,
XYZ

Punktacja: 7/13.

Zgodność z poleceniem – 3 punkty:
– elementy treści: wstęp nie jest w pełni poprawny, ponieważ nie określa celu listu; realizując pierwszy element tematu (uzasadnienie dlaczego obóz był nieudany) zdający uwzględnia kilka różnych aspektów i niektóre z nich przedstawia w sposób bardziej pogłębiony; realizując drugi element (zaproponowanie rozwiązań na przyszłość) zdający omawia go powierzchownie, podaje jedynie krótką listę propozycji zmian na przyszłość, zakończenie jest zgodne z tematem i treścią listu, praca zawiera fragmenty odbiegające od tematu;
– elementy formy: odpowiedni zwrot rozpoczynający i kończący list, uwzględnione są wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, nie zawsze zachowana konsekwencja w układzie graficznym pracy (niewłaściwy podział na akapity, brak wydzielonego zakończenia), długość pracy w granicach określonych w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi – 2 punkty: wypowiedź zawiera 2 usterki w zakresie spójności i logiki tekstu.
Zakres środków językowych – 1 punkt: ograniczony zakres środków językowych, w większości użyte struktury o wysokim stopniu pospolitości, brak naturalności i różnorodności frazeologicznej.
Poprawność środków językowych – 1 punkt: bardzo liczne błędy językowe oraz nieliczne błędy zapisu.

Oznaczenia błędów
• podkreślenie wyrazu – błąd językowy (leksykalny, gramatyczny) lub zbędny znak
• √ – brak wyrazu lub znaku
• na czerwono – błąd ortograficzny
• szare tło – błędy w spójności / logice
• [objęcie nawiasami kwadratowymi] – fragment odbiegający od tematu

Temat 3.

Dreams and interests are an important part of our life. It would be great to have a job which is well-paid and connected with our hobby. But it is not possible for all of us. For many students future career options are a deciding factor when they choose university course. It is very sensible thinking way, but such a strategy can also be risky.

Money is the main advantage of choosing this kind of studies. That is why so many people who are not interested in Biology decide to study Medicine or hundreds of not artistically-minded teenagers decide to become architects. They know that this profession will always be demandable and they will earn a lot. They also don’t have to be afraid of √ unemployed if they choose the correct faculty. In fact, the biggest companies often employ the best students before they graduate.

However, there are many bad sides of the decision based only on √ present situation. First of all, you can’t be sure what jobs become popular in the future or √ lose popularity. The situation is changing so you do not have any guarantee of success even if you sacrifice what you like. Also, doing something you don’t like may lead to depression or work burnout more quickly than in √ case of people who do something they like. If you don’t enjoy the work you do, it may be difficult to be good at it and be promoted. There are many doctors or teachers who are not liked by patients or students.

Summing up, I think it’s best to do market study and choose √ needed faculty. Then, you do something which is well-paid and you feel secure. It’s a decision for the rest of your life and in my opinion √ security should be most important to us.

Punktacja: 10/13.

Zgodność z poleceniem – 5 punktów: 
– elementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z treścią rozprawki, zdający odnosi się do obydwu elementów tematu, i obydwa popiera kilkoma argumentami, podsumowanie wypowiedzi jest adekwatne do tematu, ale niekonsekwentne w stosunku do całości pracy, praca nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu; 
– elementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy przekracza dopuszczalne granice. 
Spójność i logika wypowiedzi – 1 punkt: wypowiedź zawiera kilka usterek w spójności i logice. 
Zakres środków językowych – 2 punkty: zadowalający zakres środków językowych; w większości użyte są środki językowe o wysokim stopniu pospolitości, chociaż występują też fragmenty charakteryzujące się naturalnością i precyzją użytych środków językowych, np. artistically-minded teenagers, you do not have any guarantee of success; may lead to depression or work burnout; występują liczne powtórzenia i drobne usterki w stylu, np. używanie form skróconych. 
Poprawność środków językowych – 2 punkty: w pracy występują liczne błędy językowe oraz nieliczne błędy zapisu.

Oznaczenia błędów
• podkreślenie wyrazu – błąd językowy (leksykalny, gramatyczny) lub zbędny znak
• √ – brak wyrazu lub znaku
• na czerwono – błąd ortograficzny
• szare tło – błędy w spójności / logice
• [objęcie nawiasami kwadratowymi] – fragment odbiegający od tematu
Powrót do pytań