Przykładowe ocenione wypowiedzi
Temat 1.
UNIDOS CONTRA LA INJUSTICIA
Suena el timbre. Las puertas se abren y los alumnos invaden los pasillos.
Comienza el recreo. Pero no será este un recreo más. El ambiente está cargado
de un silencio profundo... Así empezó el pasado lunes la protesta de los alumnos
de nuestro instituto contra la decisión del director de prohibir el uso de móviles
dentro de las instalaciones del centro.
A los alumnos les parecía que mostrar su desacuerdo por medio de pancartas
y letreros, permaneciendo callados durante los recreos, haría a la dirección
suprimir la medida o al menos intentar negociar. Pero no fue así. Por ello,
al día siguiente se formó un “comité de huelga” que lo primero que hizo era
entregar al director una carta de protesta y colgar en la red un vídeo en el que
se explicaban los motivos del movimiento y se invitaba a las personas √
expresar su apoyo. Hasta ahora la dirección no ha cedido a las demandas de
los alumnos, que piensan continuar sus protestas.
En mi opinión √ la medida impuesta es demasiado dura. Comprendo
perfectamente que los móviles pueden llegar a molestar en clase y que hay
alumnos que abusan de ellos, pero privarnos del teléfono en el instituto
me parece exagerado. Más que prohibirlo se debería reglamentar su uso,
por ejemplo: para consultar diccionarios online, hacer fotos de apuntes
o en el caso de la necesidad.
Es una lástima que se haya tomado una desición tan drástica sin haberla
consultado previamente con nosotros. Esperemos que la dirección comprenda
nuestros argumentos y reconsidere su postura. Por el bien de todos.
Punktacja: 13/13.
Zgodność z poleceniem – 5 punktów:
elementy treści: wprowadzenie zgodne z tematem, zachęcające czytelnika do dalszej lektury,
oba elementy tematu odpowiednio rozwinięte (zrelacjonowanie akcji protestacyjnej oraz
zaprezentowanie swojego stanowiska), podsumowanie zgodne z tematem oraz treścią
wypowiedzi, praca nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu i/lub nie na temat;
elementy formy: wypowiedź jest zatytułowana, uwzględnione zostały wszystkie części pracy
(wstęp, rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna
konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy nie przekracza dopuszczalnego
limitu słów.
Spójność i logika wypowiedzi – 2 punkty: wypowiedź jest w całości spójna i logiczna.
Zakres środków językowych – 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, w pracy występują
dość liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz
precyzją użytych środków językowych (np. mostrar su desacuerdo por medio de pancartas
y letreros [...] haría a la dirección suprimir la medida, la dirección no ha cedido a las
demandas, los móviles pueden llegar a molestar, más que prohibirlo se debería reglamentar
su uso, sin haberla consultado).
Poprawność środków językowych – 3 punkty: praca zawiera nieliczne błędy językowe
i nieliczne błędy zapisu.
Oznaczenia błędów•
podkreślenie wyrazu – błąd językowy (leksykalny, gramatyczny) lub zbędny znak
• √ – brak wyrazu lub znaku
•
na czerwono – błąd ortograficzny
•
szare tło – błędy w spójności / logice
• [objęcie nawiasami kwadratowymi] – fragment odbiegający od tematu
Temat 2.
Queridos amigos:
Ayer volví del campamento que organizó nuestra escuela. Como sabeis √
duraba 10 días y tenía lugar en Gdańsk, mi ciudad favorita.
Es que la organización del campamento era fatal. Y el campamento era muy
caro. Lo que más me gustó era el hotel. Era horrible: las habitaciones eran muy
pequeñas y √ sucias y a pesar de una cama estaban vacías, en los baños
no había agua caliente. Los camareros del hotel no eran amables y no nos escuchaban. Además √ antes del campamento los profesores decían que hay
muchas actividades y en realidad allí sólo podíamos jugar al baloncesto.
Estos son los errores muy graves que no deben pasar nunca en este
campamento. Es facil cambiarlo. Los profesores tienen que encontrar un sitio
más adecuado para nosotros y tener un plan √ cuando los alumnos tienen
mucho tiempo libre.
Como veis, este campamento no funcionaba bien. Yo ya no puedo hacer nada,
pero vosotros tenéis que tener cuidado con elegir un campamento. Cuesta
mucho dinero y a veces es tiempo perdido.
Punktacja: 7/13.
Zgodność z poleceniem – 3 punkty:
elementy treści: wstęp zgodny z tematem i treścią wypowiedzi, ale nie zawiera
przedstawienia celu listu; wieloaspektowa realizacja pierwszego elementu (uzasadnienie,
dlaczego obóz był nieudany), drugi element (zaproponowanie rozwiązań na przyszłość)
omówiony powierzchownie; zakończenie zgodne z tematem oraz treścią wypowiedzi; praca
nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu i/lub nie na temat;
elementy formy: wypowiedź nie zawiera odpowiedniego zwrotu kończącego list, w pracy
zostały uwzględnione wszystkie części (wstęp, rozwinięcie i zakończenie), z zachowaniem
właściwych proporcji między nimi, układ graficzny pracy (podział na akapity) jest
konsekwentny; długość pracy przekracza dopuszczalny limit słów.
Spójność i logika wypowiedzi – 1 punkt: wypowiedź zawiera 3 usterki w zakresie spójności
i logiki na poziomie zdania i akapitu.
Zakres środków językowych – 1 punkt: ograniczony zakres środków językowych, w pracy użyte
są głównie struktury o wysokim stopniu pospolitości.
Poprawność środków językowych – 2 punkty: praca zawiera liczne błędy językowe oraz
nieliczne błędy zapisu.
Oznaczenia błędów•
podkreślenie wyrazu – błąd językowy (leksykalny, gramatyczny) lub zbędny znak
• √ – brak wyrazu lub znaku
•
na czerwono – błąd ortograficzny
•
szare tło – błędy w spójności / logice
• [objęcie nawiasami kwadratowymi] – fragment odbiegający od tematu
Temat 3.
Uno de los momentos más importantes en la vida de los jóvenes después de
terminar el instituto es decidir su futuro. La mayoría quiere estudiar en
la universidad. Pero, ¿qué estudiar? Los pragmáticos eligen sus estudios
en acuerdo del mercado de trabajo, y no de sus gustos. ¿Es √ buena decisión?
Por un lado √ sí.
Tomemos el ejemplo de √ personas a las que les gustan las Bellas Artes
o la Filosofía que, en contra de sí mismo, deciden estudiar en Informática
o Ingeniería, tan deseadas en el mercado. Después de acabarlas, seguramente
no tendrán problemas para encontrar trabajo. Lo encontrarán tanto en grandes
ciudades como en pueblos. Además √ estudiando en la universidad tendrán √
posibilidad de elegir √ muchas becas o prácticas en el país o en el extranjero,
ofrecidas por diferentes empresas que quieren emplear personas con el título.
Los jóvenes que ganarán esta experiencia en la universidad después
encontrarán fácilmente √ trabajo con un buen sueldo. Pero estudiar en estas
facultades también puede tener sus desventajas. Es claro que la persona que
no se interesa por la asignatura que estudia nunca será √ buen especialista.
Y nunca estará satisfecha. [Al final, tengo que decir que en muchos casos
los padres toman las decisiones por sus hijos. Desean que sus hijos realizarán
los sueños de su juventud.]
Resumiendo, no vale la pena estudiar cosas que no nos interesan. Lo más
importante es ser feliz en la vida y realizar nuestros gustos y aficiones.
Pero cada persona tiene que tomar sus propias decisiones.
Punktacja: 10/13.
Zgodność z poleceniem – 4 punkty:
elementy treści: teza zgodna z tematem oraz treścią wypowiedzi, zdający odnosi się do obu
elementów tematu, ale tylko pierwszy z tych elementów (zalety) rozwija, drugi element
(przedstawienie wad) omawia powierzchownie; podsumowanie wypowiedzi jest adekwatne
do tematu, ale niekonsekwentne w stosunku do całości pracy; wypowiedź zawiera krótki
fragment niezwiązany z tematem;
elementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, w pracy zostały uwzględnione wszystkie
części (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi,
niekonsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach określonych
w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi – 2 punkty: wypowiedź jest w całości spójna i logiczna.
Zakres środków językowych – 2 punkty: zadowalający zakres środków językowych, w pracy
występuje kilka fragmentów charakteryzujących się naturalnością i różnorodnością
frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych, np.
por un lado, el mercado de
trabajo, becas o prácticas [...] ofrecidas por diferentes empresas, emplear personas, ganarán
esta experiencia, un buen sueldo, al final, resumiendo.
Poprawność środków językowych – 2 punkty: w pracy występują liczne błędy językowe oraz
nieliczne błędy zapisu.
Oznaczenia błędów
•
podkreślenie wyrazu – błąd językowy (leksykalny, gramatyczny) lub zbędny znak
• √ – brak wyrazu lub znaku
•
na czerwono – błąd ortograficzny
•
szare tło – błędy w spójności / logice
• [objęcie nawiasami kwadratowymi] – fragment odbiegający od tematu